“L’éducation environnementale est la meilleure arme, stratégie, option et alternative face aux problèmes environnementaux”
Ce concept environnemental est un processus de formation qui permet de prendre conscience de l’importance de l’environnement, il promeut chez les citoyens le développement de valeurs et de nouvelles attitudes qui contribuent à l’utilisation rationnelle des ressources naturelles et à la résolution des problèmes environnementaux.
Cette éducation est considérée comme le processus qui permet à l’individu de comprendre les relations d’interdépendance avec son environnement, à partir de la connaissance réflexive et critique de sa réalité biophysique, sociale, politique, économique et culturelle.
Ce processus doit générer chez l’apprenant et dans sa communauté des attitudes de valorisation et de respect pour l’environnement, et de cette manière, favoriser une amélioration de la qualité de vie, dans une conception de développement humain qui satisfait les besoins des générations présentes, assurant le bien-être des générations futures.
L’éducation environnementale comme outil de changement
Au-delà de l’éducation traditionnelle, le simple fait de transmettre un savoir, l’éducation environnementale relie l’homme à son environnement, à son entourage et cherche un changement d’attitude, une prise de conscience de l’importance de conserver pour l’avenir et pour améliorer notre qualité de vie.
L’adoption d’une attitude consciente envers l’environnement qui nous entoure, et dont nous faisons partie intégrante, dépend en grande partie de l’enseignement et de l’éducation des enfants et des jeunes. Pour cette raison, il appartient à la pédagogie et à l’école de jouer un rôle fondamental dans ce processus.
La pratique quotidienne en Argentine n’implique pas toujours des aspects significatifs de ce que l’on appelle éducation environnementale. Et cela trouve ses racines dans divers aspects, tous liés à l’éducation, bien avant de considérer ses contenus.
Dans cette structure rigide, et malgré les changements législatifs, nous continuons paradoxalement à penser la problématique environnementale depuis et pour la Ville Autonome de Buenos Aires. La structure actuelle de l’enseignement en Argentine ne facilite pas toujours le véritable dialogue qui permettrait de détecter la problématique qui traverse ce groupe d’étudiants, cette communauté en particulier. On impose un contenu sans se soucier de savoir avec qui on travaille, ni où l’on se trouve.
Les contenus proposés à l’école ne facilitent pas cette relation dialogique avec l’enfant et le jeune, on ne pense même pas aux besoins, défis et difficultés rencontrés par les enseignants. Nous retrouvons ce même biais dans le mantra de l’éducation environnementale : “Penser global, agir local”. Souvent, cette posture invisibilise les besoins, pour ne pas dire les urgences locales et régionales. Pensons local… peignons notre village et ainsi nous peindrons le monde.
C’est pour cette raison que je soutiens des propositions comme celle de María de los Milagros Cisterna appartenant à l’École N° 1 « Général José de San Martin » de Carmen de Areco – Province de Buenos Aires sur le RECYCLAGE, institutrice d’une école urbaine, qui pense que “En raison d’une culture déficiente de préservation de l’environnement, qui se transmet à nos élèves, il est nécessaire de stimuler la créativité pour produire en transformant les déchets avec art et ingéniosité en produits réutilisables. Le projet vise à encourager le recyclage et la conscience écologique, le recyclage des déchets solides étant considéré comme une stratégie importante pour contribuer au renforcement d’une culture environnementaliste et d’économie”.
L’éducation est la base du changement, et il faut y parier à travers diverses stratégies, l’objectif principal de ce projet repose sur “Promouvoir une conscience écologique, avec une mentalité créative et productive, en utilisant les déchets”, a expliqué l’enseignante.
Ce type d’enseignement fait partie des programmes éducatifs des écoles, mais doit également être encouragé de manière informelle ou non systématisée par des campagnes gouvernementales, des projets d’organisations civiles et des initiatives dans les entreprises.
Face à l’état des choses, ce que nous ne pouvons pas négocier, c’est l’espoir. Transformons ce moment en une opportunité de générer un changement positif. Ce changement est encore possible. Le véritable défi de l’éducation environnementale dans notre pays est d’ajouter des perspectives, d’évaluer nos ressources, défis et difficultés.
Par : Cristián Frers – Technicien Supérieur en Gestion Environnementale et Technicien Supérieur en Communication Sociale (Journaliste).
