学生

在一个世界杯精神席卷整个拉丁美洲的年份，气候杯提议将这种激情带入学校。 通过游戏、团队合作和创造力，学生和教师成为结合足球、学习和气候行动的挑战的主角。 世界杯吸引了大量观众，为什么不把这种能量带到学校呢？2026年气候杯邀请整个拉丁美洲的教师和学生参加关于可持续性和气候变化的教育竞赛，100%免费面向该地区的公立和私立教育机构。 由Eco House Global非政府组织推动，该倡议面向16至18岁的年轻人及其教师。 在比赛期间，团队通过一个数字平台前进，积累积分，接受关于可持续性和气候变化的培训，并争夺令人难以置信的奖品。 在杯赛的最后阶段，他们为社区的环境问题开发解决方案。这是一个不同的“世界杯”，旨在将地球行动带到整个拉丁美洲的学校。 如何参加气候杯？ 该竞赛100%在线，向整个拉丁美洲的学校开放。要参加，每个团队必须由同一学校的两名学生和一名教师组成。 他们通过平台注册（www.copaclimatica.com.ar）并开始在气候杯的挑战中前进。 他们将探索五个主题模块——气候变化科学、减缓、适应、城市与性别和公民革命——结合学习和大量游戏。 进入决赛阶段的团队必须从一个关键问题开始：我的社区有什么社会环境问题，我该如何解决？ 基于这一启发，学生们开发一个项目，在导师的陪伴下，将这个问题转化为具体的提案。只有最好的才能进入总决赛！ 2026年气候杯的关键日期： 比赛开始：3月30日 预选阶段：3月30日至5月29日 半决赛：6月1日至7月6日 决赛：7月13日 欲了解更多信息，可以写信至[email protected]。 已经创造历史的项目 你能想象一个在学校诞生的想法可以改变一个社区……甚至影响公共政策吗？ 在气候杯的往届比赛中，来自整个拉丁美洲的学生带着他们的想法走上了舞台，并将其转化为应对气候危机的实际解决方案。 一些项目走得如此之远，以至于超越了学校，进入了环境部和秘书处，在其领土上实施。值得注意的倡议包括： 复兴溪谷（厄瓜多尔）——通过废物管理进行环境恢复。 扎根（阿根廷）——使用本地物种进行学校植树。 生态实验室（阿根廷）——油料回收和本地就业生成。 可持续凤眼莲（哥伦比亚）——用于水资源保护的天然生物过滤器。 在这里了解2025年半决赛选手的播放列表！ Eco House和REDES（可持续发展学校网络）：超过10年培养变革的主角 Eco House Global是一家非营利组织，自2016年以来，通过高质量的社会环境教育项目推动可持续性，促进社会各界的参与和行动。 拥有超过9年的经验，致力于培养对环境挑战有承诺的新一代，致力于教育作为变革的动力。 在此框架内，开发了可持续发展学校网络（REDES），该项目整合了来自拉丁美洲的250多所学校，促进培训、交流和应对气候危机的集体行动。 项目气候杯在此网络内进行，增强了拉丁美洲学生和教师在其领土上推动解决方案的工作。

两个位于大都会区的中学——拉蒙·巴罗斯·卢科双百年电工工业中学（La Cisterna）和多明戈·马特·佩雷斯双百年工业中学（Maipú）——在能源部和能源可持续发展署举办的比赛中获得了现代化的虚拟现实设备。 借助这项技术，学生们可以身临其境地参观位于麦哲伦的绿色氢气工厂，面对紧急情况模拟，并在安全且高保真的环境中学习能源过程。 技术和可持续发展教育 该计划是2023-2030年绿色氢气国家战略的一部分，并加强了青年人才+能源计划，该计划旨在将教育和职业轨迹与可持续能源行业的需求相结合。 这些设备使学生能够在没有风险和地理障碍的情况下学习可再生能源系统。 它增强了实践培训并扩大了年轻人的就业机会。 国际竞争力 SOFOFA中学还参与了H2 Grand Prix，这是一个国际项目，学生们设计并用绿色氢气电池驱动的车辆进行比赛。在智利，这一经验催生了自2024年起举办的H2GP CHILE锦标赛。 2025年，来自本哈明·达维拉·拉雷恩中学（Renca）的Ev3ntus团队赢得了全国冠军，并将在2026年6月代表智利参加在瑞士弗里堡举行的全球总决赛。 教育社区的声音 Pablo Kusnir，SOFOFA公司总经理：“创新是我们中学的标志。这些项目将技术职业教育与能源行业的挑战相结合。” Carolina Domínguez，青年人才+能源计划主任：“虚拟现实允许从预防的角度重现泄漏、修复和纠正，从而实现更深入的学习。” Agustina Mendoza，高四学生：“这些设备将帮助我们大规模理解绿色氢气并了解其生产过程。” 以包容性为重点的公私合作 该计划还旨在加强能源行业的性别平等。例如，女性EMTP+能源研讨会汇集了学生和行业领袖，讨论女性在能源领域参与的挑战。 在SOFOFA中学引入虚拟现实设备标志着智利技术教育的一个进步，融合了创新、可持续性和公平。这些沉浸式体验不仅为年轻人准备迎接能源行业的挑战，还巩固了智利作为与绿色氢气相关教育的区域典范。

毕业于农业生态学文凭课程的学生在大学扩展中心举行的仪式上领取了他们的文凭，此活动与阿图罗·豪雷切国立大学和土地工人联盟合作举办。 圣维森特市长尼古拉斯·曼特加萨参加了毕业生学生的农业生态学文凭课程证书颁发仪式，他与阿图罗·豪雷切大学的政策与领土秘书朱利安·德尔科利以及土地工人联盟的教师和代表奥古斯丁·苏亚雷斯一同出席。 该学术项目在大学扩展中心举行，并与阿图罗·豪雷切国立大学和土地工人联盟合作。 在仪式上，市长强调了加强教育政策的重要性，这些政策为社区提供了新的学习机会。 在这方面，他指出“这是一个由于省政府的政治决策和一个以教育为优先的市政府而实现的项目”。 他还强调了推动将知识与地方发展和环境保护相结合的提案的价值。 “我们必须建设和保护我们的社区，因为如果不与工作和环境保护携手并进，我们无法理解我们城市的积极发展”，他表示。 学生们在完成这一旨在促进可持续生产实践的培训后获得了他们的文凭，并以承诺的态度加强了与健康食品生产相关的地方发展。 该文凭课程是桥梁计划的一部分，这是一项旨在扩大该地区高等教育机会并为圣维森特的居民创造新的学习机会的倡议。 在活动期间，学术和课程教师代表也出席了，他们陪伴着毕业生完成这一重要成就。 “我们庆祝这一时刻，因为协议使得公共和免费的教育在圣维森特坚定而充满活力地存在”，曼特加萨总结道。

从农业生态学文凭课程毕业的学生在大学扩展中心举行的仪式上获得了文凭，该活动与阿图罗·豪雷切国立大学和土地工人联盟合作举办。 圣维森特市长尼古拉斯·曼特加萨参加了农业生态学文凭课程学生毕业证书的颁发仪式，陪同的还有阿图罗·豪雷切大学的政策与领土秘书朱利安·德尔科利，以及土地工人联盟的教师和代表奥古斯丁·苏亚雷斯。 该学术项目在大学扩展中心开设，与阿图罗·豪雷切国立大学和土地工人联盟合作。 在仪式上，市长强调了加强教育政策的重要性，这些政策为社区提供了新的学习机会。 在这方面，他指出“这是一个由省政府的政治决策和以教育为优先的市政府促成的项目”。 同时，他强调了推动将知识与地方发展和环境保护相结合的提案的价值。 “我们必须建设和保护我们的社区，因为如果没有工作和环境保护，我们无法理解我们城市的积极发展”，他表示。 学生们在完成了这一旨在促进可持续生产实践并以对生产健康食品的承诺视角加强地方发展的培训后，获得了他们的文凭。 该文凭课程是桥梁计划的一部分，这是一项旨在扩大该地区高等教育机会并为圣维森特的居民创造新的学习机会的倡议。 在活动期间，学术和课程教师代表也在场，他们陪伴毕业生完成了这一重要成就。 “我们庆祝这一时刻，因为协议使得公共和免费的教育在圣维森特坚定而充满活力地存在”，曼特加萨总结道。

Con apenas 16 años, el estudiante argentino Matías Trufelman, de la Escuela Secundaria Scholem Aleijem de Villa Crespo (Buenos Aires), se consagró campeón en...