在Junín de los Andes (Neuquén)的中心,Jardín de Infantes N°11的“Martín Pescador”教室的每个上学日都以探索如何保护环境的邀请开始。
在那里,学习与环境交织在一起:Chimehuín河、鸟类的飞翔、天空的色彩以及原住民的历史成为课堂的一部分。
与自然学习:对领土敏感的教育法
由Nancy Vera、Estefanía Carrillo 和 Daniela Valdebenito组成的教师团队推动了一种以自然关系为核心的教育提案。
环境被理解为自然、社会和文化关系的网络,并转化为激发儿童好奇心和培养生态意识的项目。
活生生的体验:河流、鸟类和消防队员
活动包括:
- 访问Chimehuín河以了解其河道和物种
- 参加在Lanín国家公园举行的Huemul节
- 通过“Salvador”,森林火灾预防教育计划的猫头鹰消防员,学习森林火灾
在一次外出活动中,小组观察到了一只Martín Pescador,这只鸟成为了教室的象征和多种学习的触发点。
Mapuche世界观:文化和自然作为课堂的一部分
教育提案扩展到文化领域,融入原住民的视角。
通过故事、神话、传说和视频,教师们从Mapuche的世界观介绍鸟类,加强对多样性的尊重和与领土的精神联系。
从幼儿期开始的环境教育:为未来播种意识
Jardín N°11的经验表明,早期环境教育是关键:
- 培养负责任的公民,重视环境作为人类生活的重要组成部分
- 为儿童准备应对气候变化等挑战
- 发展批判性技能,如做出明智决策和解决问题
- 通过诸如回收和节能等行动,改变家庭习惯
- 与自然建立深厚的联系,在成年期难以实现

机构协调与项目的持续性
上周,省野生动物管理局访问了幼儿园,分享了有关保护区和本地物种的信息。
不久后,当地野生动物网络和San Martín de los Andes城市自然保护区将加入,扩大项目的范围。
在歌曲、故事、游览和观察中,Jardín N°11的孩子们学会了保护环境就是保护他们的家、他们的历史和所有人的未来。
这段在Junín de los Andes的教育经历是一个鼓舞人心的例子,展示了环境教育可以从幼年开始播种,在领土、文化和社区中扎根。
封面照片:Neuquén Informa



