„Die Umwelterziehung ist die beste Waffe, Strategie, Option und Alternative angesichts der Umweltprobleme“
Dieses Umweltkonzept ist ein Bildungsprozess, der das Bewusstsein für die Bedeutung der Umwelt fördert. Er fördert bei den Bürgern die Entwicklung von Werten und neuen Einstellungen, die zur vernünftigen Nutzung der natürlichen Ressourcen und zur Lösung der Umweltprobleme beitragen.
Diese Bildung wird als Prozess angesehen, der es dem Individuum ermöglicht, die wechselseitigen Abhängigkeiten mit seiner Umgebung zu verstehen, basierend auf einem reflektierten und kritischen Wissen über seine biophysische, soziale, politische, wirtschaftliche und kulturelle Realität.
Dieser Prozess sollte beim Lernenden und seiner Gemeinschaft Einstellungen der Wertschätzung und des Respekts für die Umwelt hervorrufen und so eine Verbesserung der Lebensqualität fördern, in einer Vorstellung von menschlicher Entwicklung, die die Bedürfnisse der gegenwärtigen Generationen befriedigt und das Wohl der zukünftigen Generationen sichert.
Umwelterziehung als Werkzeug des Wandels
Über die traditionelle Bildung hinaus, das bloße Vermitteln von Wissen, verbindet die Umwelterziehung den Menschen mit seiner Umwelt, mit seiner Umgebung und strebt einen Einstellungswandel an, ein Bewusstsein für die Bedeutung der Erhaltung für die Zukunft und zur Verbesserung unserer Lebensqualität.
Die Annahme einer bewussten Haltung gegenüber der uns umgebenden Umwelt, von der wir untrennbar sind, hängt in hohem Maße von der Erziehung und Bildung der Kinder und Jugendlichen ab. Aus diesem Grund kommt der Pädagogik und der Schule eine grundlegende Rolle in diesem Prozess zu.
Die tägliche Praxis in Argentinien umfasst nicht immer bedeutende Aspekte dessen, was als Umwelterziehung bezeichnet wird. Und dies hat seine Wurzeln in verschiedenen Aspekten, die alle mit der Bildung verbunden sind, lange bevor ihre Inhalte berücksichtigt werden.
Innerhalb dieser starren Struktur und trotz der Änderungen in der Gesetzgebung denken wir paradoxerweise weiterhin über die Umweltproblematik aus und für die Autonome Stadt Buenos Aires nach. Die aktuelle Struktur des Unterrichts in Argentinien erleichtert nicht immer den echten Dialog, der die Erkennung der Probleme ermöglicht, die diese Schülergruppe, diese Gemeinschaft im Besonderen durchläuft. Ein Inhalt wird vermittelt, ohne darauf zu achten, mit wem gearbeitet wird oder wo man sich befindet.
Die in der Schule vorgeschlagenen Inhalte erleichtern diesen dialogischen Bezug zum Kind und Jugendlichen nicht, es wird nicht einmal an die Bedürfnisse, Herausforderungen und Schwierigkeiten gedacht, denen die Lehrer begegnen. Wir finden diese gleiche Voreingenommenheit im Mantra der Umwelterziehung: „Global denken, lokal handeln“. Oftmals macht diese Haltung die lokalen und regionalen Bedürfnisse, um nicht zu sagen Dringlichkeiten, unsichtbar. Denken wir lokal… malen wir unser Dorf und so malen wir die Welt.
Aus diesem Grund unterstütze ich Vorschläge wie den von María de los Milagros Cisterna von der Schule Nr. 1 „General José de San Martin“ in Carmen de Areco – Provinz Buenos Aires über RECYCLING, Grundschullehrerin einer städtischen Schule, die denkt, dass „Aufgrund einer mangelhaften Erhaltungskultur der Umwelt, die sich auf unsere Schüler auswirkt, es notwendig ist, die Kreativität zu fördern, um Abfälle mit Kunst und Einfallsreichtum in Produkte zu verwandeln, die wiederverwendet werden können. Das Projekt zielt darauf ab, das Recycling und das ökologische Bewusstsein zu fördern, das Recycling von festen Abfällen wird als wichtige Strategie angesehen, um zur Stärkung einer Umweltkultur und der Einsparung beizutragen.“
Die Bildung ist die Grundlage des Wandels, und darauf sollte durch verschiedene Strategien gesetzt werden. Das Hauptziel dieses Projekts basiert darauf, „ein ökologisches Bewusstsein zu fördern, mit einer kreativen und produktiven Denkweise, indem Abfälle genutzt werden“, erklärte die Lehrerin.
Diese Art von Unterricht ist Teil der Bildungsprogramme der Schulen, sollte aber auch informell oder unsystematisch durch Regierungskampagnen, Projekte von zivilen Organisationen und Initiativen in Unternehmen gefördert werden.
Angesichts der Lage können wir die Hoffnung nicht verhandeln. Verwandeln wir diesen Moment in eine Gelegenheit, um einen positiven Wandel zu bewirken. Dieser Wandel ist noch möglich. Die wahre Herausforderung der Umwelterziehung in unserem Land besteht darin, Perspektiven zu vereinen, unsere Ressourcen, Herausforderungen und Schwierigkeiten zu bewerten.
Von: Cristián Frers – Techniker für Umweltmanagement und Techniker für soziale Kommunikation (Journalist).
